Через 4 года поколение Альфа начнёт вступать во взрослую жизнь. Что это будет означать для Кореи?
- 11 минут назад
- 8 мин. чтения
Корреспондент Чхве Чжэ Хи
Первое поколение, выросшее в эпоху искусственного интеллекта, меняет традиционные модели образования, трудоустройства и достижения успеха в Корее
Ученица занимается с помощью планшетного ПК (Getty Images Bank)
Для 14-летней Чхэ Ён Су большая часть дня вращается вокруг её iPhone.
Она слушает на нём японскую поп-музыку, использует ИИ, чтобы изучать японский язык, и обращается к ChatGPT или Gemini, когда у неё возникает вопрос по школьной программе или она просто хочет что-то узнать. Её телефон, планшет и ноутбук — всё это инструменты для удовлетворения её любопытства.
«Взрослые, возможно, этого не знают, но мы проводим много времени, пользуясь ИИ. Думаю, я, наверное, больше общаюсь с ИИ, чем с реальными людьми», — сказала она.
Чхэ принадлежит к поколению Альфа — когорте, которую обычно определяют как людей, родившихся в период с 2010 года (когда Apple представила iPad и дебютировал Instagram) по 2024 год.
Этот термин был введен в 2008 году австралийским социологом и демографом Марком Маккриндлом, который выбрал первую букву греческого алфавита, чтобы обозначить начало нового поколенческого цикла.
То, что предыдущие поколения воспринимали как цифровую революцию — от смартфонов и планшетов до социальных сетей, — для представителей поколения Альфа стало всего лишь отправной точкой. ИИ становится для них столь же обычным явлением, особенно для самых младших из них, которые, возможно, никогда не запомнят мир без него.
Проведя годы в тени поколения Z, поколение Альфа теперь начинает заявлять о себе в Южной Корее. Самым старшим представителям этого поколения в этом году исполнится 16 лет, что позволит более четко увидеть поколение, с детства сформированное искусственным интеллектом и миром постоянной связи.
Родившиеся в цифровую эпоху, выросшие с ИИ
Для поколения Альфа техническая грамотность — это не столько приобретенный навык, сколько условие взросления.
Более 67 процентов из 2674 учащихся, опрошенных Gallup Korea в прошлом году — от четвероклассников начальной школы до учащихся третьего курса средней школы — заявили, что пользовались ИИ в течение предыдущей недели.
Наибольшая доля пользователей наблюдалась среди старшеклассников — 82,3 процента, за ними следовали учащиеся средних классов — 69,8 процента. Даже среди учеников начальной школы более половины, а именно 51,2 процента, сообщили, что пользовались ИИ в тот же период.
А для некоторых учащихся такое освоение технологий приносит ощутимые результаты.
Юн Ё Чжун, ученик третьего класса средней школы «Гачжеул» в Сеуле, никогда не посещал уроки программирования. Тем не менее, он уже создал приложение для организации рабочего пространства и сейчас разрабатывает второе.
Юн Ё Чжун, ученик третьего класса средней школы «Гачжеул» в Сеуле (Фото предоставлено Юн Ё Чжуном)
Это веб-приложение под названием «Wayver», выпущенное в феврале, позволяет пользователям систематизировать и визуализировать свою работу на рабочем поле с помощью досок Канбан (Kanban board), одновременно обмениваясь отзывами через видео- и голосовые сообщения.
«Я считал, что недопонимания и бездельничанье в групповых проектах возникают не из-за недостатка коммуникации, а из-за отсутствия записей и подотчётности», — рассказал Юн в интервью газете The Korea Herald во вторник, опираясь на свой опыт участия в школьных групповых проектах.
«Я уже привык отслеживать свои задачи с помощью приложения для списка дел, поэтому мне показалось естественным, что, если мы сможем хранить всё, о чём договорились, в одном цифровом хранилище, то сможем устранить большую часть неэффективности в коммуникации».
Он создал приложение, просто сообщив генеративным инструментам искусственного интеллекта, в основном Google AI Studio, что именно ему нужно.
Эти инструменты преобразовали его инструкции в код, и он запустил готовое приложение на облачной платформе Vercel — процесс, широко известный как «vibe coding».
«Поскольку рядом не было ни разработчика, ни наставника, к которому я мог бы обратиться, я полагался на ИИ всякий раз, когда сталкивался с проблемой, задавая вопросы вроде: „Что на самом деле вызывает эту ошибку на архитектурном уровне?“ Это подтолкнуло меня к тому, чтобы вникать в каждую проблему с нуля», — сказал Юн.
«Wayver» — веб-приложение, созданное Юн Ё Чжуном, — демонстрирует экран с информационным инспектором. (Фото предоставлено Юн Ё Чжуном)
На экране Google AI Studio видно, как Юн Ё Чжун работает над «Wayver». (Фото предоставлено Юн Ё Чжуном)
Сейчас Юн разрабатывает своё второе приложение — «Ennous», призванное решить проблему, которую он видит в склонности ИИ забывать контекст и просто соглашаться с пользователями.
Этот 15-летний «вайб-кодер» входит в число растущего числа подростков-разработчиков, которые меняют облик сферы цифрового творчества в Корее.
По данным СМИ, в местном стартапе по разработке игр Versework подростки составляют около 10 процентов от примерно 50 сотрудников, причем некоторые из них занимают руководящие должности.
Компания разрабатывает игры, созданные пользователями на Roblox — онлайн-платформе, где любой желающий может создавать и монетизировать игры с помощью бесплатных инструментов. Некоторые из подростковых разработчиков бросили школу, чтобы работать полный рабочий день, а другие продолжают учиться и отправляются в офис после уроков.
Ученики второго класса возвращаются домой после участия в церемонии завершения летних каникул в начальной школе Чонпхён в округе Новон-гу, Сеул, в среду (Ренхап)
Ли Су Чжин, исследователь из Центра потребительских тенденций Сеульского национального университета, отмечает, что взросление в цифровой среде сформировало у поколения Альфа гибридный способ восприятия мира, в котором практически нет различия между онлайн- и офлайн-пространством.
«Для них жизнь протекает в едином „фиджитальном“ пространстве, где физические и цифровые переживания естественным образом переплетаются. Классная комната может переходить в онлайн-пространство, точно так же, как игра может плавно перемещаться между детской площадкой и цифровой платформой», — отметила Ли в своём отчёте.
Это не обязательно означает, что дети проводят всё своё время за экранами. Скорее, цифровое общение стало неотъемлемой частью их офлайн-жизни.
«Когда они вместе качаются на качелях, они отправляют друг другу фотографии и общаются в личных сообщениях, а потом сразу же возвращаются к играм», — рассказала Сон Чжи А, домохозяйка из округа Сонпха-гу в Сеуле, у которой есть 10-летняя дочь.
Некоторые ученики сначала осваивают цифровые технологии, когда учатся общаться в группах.
Лим У Чжин, 16-летний участник дискуссионного клуба одной из средних школ Сеула, отметил, что использование искусственного интеллекта во время дебатов помогло сократить количество ненужных споров.
«Когда мы выдвигаем аргумент, мы можем быстро найти нужные статистические данные или примеры. Это значит, что мы можем больше сосредоточиться на том, действительно ли наш аргумент имеет смысл. Раньше мы иногда зацикливались на спорах о конкретных цифрах или фактах, что казалось пустой тратой времени», — сказал он.
Больше никаких универсальных решений
Эти «цифровые аборигены» также могут расти с более чётким представлением о том, кто они такие и что им нравится.
Свободно перемещаясь по социальным сетям, они выражают себя по-своему и общаются с единомышленниками, в то время как алгоритмы постоянно предлагают им контент, сообщества и интересы, подобранные с учётом их предпочтений.
Их стремление к индивидуальности едва ли является уникальным явлением для Кореи. Но здесь оно особенно бросается в глаза, ведь конформизм долгое время был сильной культурной нормой.
«От украшения повседневных предметов наклейками или брелоками в соответствии со своими личными вкусами до роста популярности «чхугуми» — корейского модного термина, обозначающего образ или эстетику, к которой человек стремится, — продолжают появляться новые тенденции, отражающие отход от унифицированных вкусов и потребления», — отметила в своём отчёте Ким Чжон Суг, профессор кафедры исследований потребительской информации Университета Кемён.
«Искусственный интеллект также снижает языковые и культурные барьеры, делая поколение Альфа более открытым не только к выражению собственной индивидуальности, но и к разным людям и культурам».
Магазины аксессуаров в торговом комплексе Тондэмун в Сеуле в последнее время привлекают всё больше подростков, которые теперь являются ключевой группой покупателей. Они приходят группами, чтобы приобрести украшения для персонализации всего — от ручек и обуви до смартфонов.
«Мне нравится украшать свой телефон, потому что я ношу его с собой постоянно. Когда я смотрю на телефоны своих друзей, вижу, что все они разные — от выбранных цветов до того, как они располагают стразы, фигурки и другие украшения. Создается почти такое ощущение, что можно определить их тип MBTI, просто посмотрев на их телефоны», — сказала Ли Ю Чжу, 14-летняя ученица средней школы из города Ханам, провинция Кёнги.
27 мая на рынке Тондэмун в Сеуле посетители украшают «желе-туфли» подвесками (Newsis)
Технологии привносят такой же персонализированный подход и в учебный процесс.
Например, в недавнем исследовании, проведённом учёными из Национального университета Чеджу с участием 250 первокурсников средней школы, те ученики, изучавшие темы гравитации и плавучести, использовали ChatGPT на уроках естествознания, чтобы вернуться к вопросам, на которые они ответили неправильно, или к понятиям, которые они не до конца поняли.
Вместо того чтобы просто получать правильный ответ, они взаимодействовали с чат-ботом посредством подсказок, задавая дополнительные вопросы для проверки и углубления своего понимания.
Исследователи обнаружили, что такой подход способствует обучению, основанному на постановке вопросов, позволяя учащимся осваивать концепции через собственное взаимодействие с чат-ботом.
«Когда я изучаю историю, мне нравится использовать временные шкалы, таблицы или диаграммы, чтобы понять, как люди связаны между собой, и Gemini с этим отлично справляется. Что касается английского словарного запаса, я лучше запоминаю слова, когда изучаю их с помощью викторин, поэтому часто использую ChatGPT, потому что с ним проще всего вести диалог», — сказал Сим Чжи Ён, 16-летний ученик средней школы из Бундана, провинция Кёнги.
Учащиеся средней школы Нэчхон в Почхоне, провинция Кёнги, посещают урок вайб-кодинга, проводимый компанией Gyopool Edu, специализирующейся на образовании с использованием искусственного интеллекта для учащихся начальной, средней и старшей школы. (Gyopool Edu)
По словам До Чжэ У, профессора педагогики Национального педагогического университета Гончжу, рост популярности персонализированного обучения также привлек больше внимания к разнообразию самого учебного процесса.
«С развитием технологий улучшилось качество обучения с помощью цифровых платформ и контента, и, что наиболее важно, теперь обучение можно адаптировать к потребностям каждого отдельного ученика», — сказал он.
До подчеркнул, что подобные изменения также начинают влиять на то, как школы должны оценивать успеваемость учащихся.
Например, в рекомендациях, введенных в прошлом году Министерством образования Южной Кореи и 17 местными управлениями образования, больше внимания уделяется тому, как учащиеся используют ИИ при выполнении заданий, а не просто конечному результату.
По словам представителей ведомства, при выполнении письменного задания учащимся может быть предложено записать свои «промпты», объяснить, почему они приняли или отклонили предложения ИИ, а также проверить информацию, сгенерированную ИИ, при этом само сочинение должно быть написано без использования ИИ.
Когда поколение Альфа сталкивается с демографическим обвалом
Пожилые люди отдыхают в беседке в парке Тапголь в округе Чонно-гу, Сеул, 3 августа (Ренхап)
Технологии, возможно, и будут продолжать открывать новые возможности для поколения Альфа, но в Корее его представители достигнут совершеннолетнего возраста, столкнувшись с гораздо более устрашающей реальностью: демографическим обвалом.
Согласно долгосрочным демографическим прогнозам Статистического управления Кореи, сокращение населения, как ожидается, ускорится примерно с 2030 года, когда самым старшим представителям поколения Альфа, родившимся в 2010 году, исполнится 20 лет.
Данные показывают, что численность населения Кореи, составляющая в настоящее время 51,6 млн человек, по прогнозам сократится до 51,31 млн в 2030 году, опустится ниже отметки в 50 млн в 2041 году и сократится до всего 36,22 млн к 2072 году.
Ожидается, что возникающая в результате нехватка рабочей силы ускорит внедрение физического ИИ, включая гуманоидных роботов, в то время как сокращение числа студентов будет оказывать растущее давление на университеты.
Экономисты считают, что поколение Альфа может помочь частично компенсировать эту нехватку рабочей силы за счет повышения производительности труда по мере своего вхождения на рынок труда, опираясь на свои знания в области ИИ и других цифровых технологий.
«Мы уже видим, как молодые люди — некоторые из которых еще подростки — ведут онлайн-бизнес, разрабатывают приложения и создают для себя новые возможности с помощью социальных сетей и ИИ. Такие примеры будут становиться все более распространенными», — сказал Ким Сан Гюн, профессор Высшей школы делового администрирования при Университете Кёнхи.
Признаки этой тенденции уже заметны. По данным Корейского института развития стартапов и предпринимательства, из 1,14 млн предприятий, открытых в Корее в прошлом году, 418 000, или 36,8 %, были созданы молодыми предпринимателями в возрасте до 39 лет.
Хотя общее число стартапов сократилось на 4 % по сравнению с предыдущим годом, стартапы в технологических отраслях пошли вразрез с этой тенденцией, увеличившись за тот же период на 2,8 % до 221 000.
По словам Кима, по мере того как технологии расширяют индивидуальные возможности, личные достижения могут стать важнее принадлежности к учебному заведению или месту работы, которые долгое время имели большое социальное значение в Корее.
«Вместо связей со школой или коллегами по работе поколение Альфа, возможно, будет строить отношения в большей степени на основе общих интересов, проектов и того, чего они хотят достичь вместе», — сказал он.
«Ослабление групповой идентичности может отразиться и на том, как люди строят свою жизнь. Поколение Альфа, возможно, будет чувствовать себя менее связанным традиционной траекторией «учеба в университете - работа - брак и семья», и вместо этого будет выбирать из гораздо более широкого спектра возможностей».
Комментарии